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Máquinas simples, preguntas y diseño.
La experimentación, la búsqueda de explicaciones se expresa a través de ideas, diseños, experimentos. Y en estos hay también una mezcla interesante de técnica y arte.
Con estudiantes de primaria hemos estado trabajando en probar algunas máquinas simples usando tecnología, pero también inventando dispositivos simples para experimentar. Grúas y cintas transportadoras, mecanismos que permitan enviar cosas a otro lugar.
Y luego, al repasar el funcionamiento podemos seguir trabajando tanto en conclusiones como en poner a prueba algunas de estas invenciones. Y hacernos preguntas. Por ejemplo, hace poco terminamos de construír algunas grúas. Algunas de estas disponen de un motor y programación para funcionar. ¿Cómo sería elevar los componentes de las antiguas pirámides de Egipto con máquinas más rudimentarias? Así pues, un trabajo nos lleva a otro y una respuesta conduce a nuevas interrogantes.
Todos disfrutamos con este ciclo, con esta tarea de investigar.
Repasando claves de estudio
- La motivación
- La organización
- El cuidado personal
- Mantener un buen entorno de estudios
El estudio puede ser una tarea divertida y amena, pero también puede ser fuente de agotamiento y poco gusto. Si bien depende en gran manera en cómo los docentes enfocamos los temas, un estudiante puede encontrar en los puntos mencionados en el artículo, la manera de enfocarlo para poder sacar mejor partido.
Puedes leer y descargar el artículo aquí.
Salida Fotográfica, día 2
Teníamos por delante una actividad fotográfica, para poner en práctica lo analizado en clase hace algunos meses. Y planteamos la consigna de investigar a través de ese medio diferencias entre las realidades locales (sociales, económicas, culturales, etc) y las de otras partes del mundo.
Durante toda la salida se respiró un clima muy placentero de trabajo, los chicos estaban contentos e inspirados. Y los aportes y reflecciones fueron muy interesantes también. Hubo quien reflexionó sobre las casas abandonadas, otros plantearon nuestro sistema democrático comparado con otras formas de gobierno, esto cuando fotografiaron la cartelería relacionada a las próximas elecciones.
Algunos aprovecharon para explotar su lado artístico, y me permitió descubrir aptitudes admirables en varios de ellos, que sería muy interesante explotar.
Ahora nos queda volcar todo lo logrado al informe que deberán elaborar, del cual sé que saldrán cosas interesantes para analizar, y tomar nota de su enfoque creativo y capacidad crítica.
Agradezco a Victoria quien nos acompañó en las tres salidas, y a la Dirección del Colegio Biarritz, Matías y Daina, por permitir y fomentar esta actividad.
La visión de Steve Jobs
Terminando la jornada de ayer, nos enterábamos sobre el fallecimiento de Steve Jobs, fundador de Apple, y además un gran visionario, emprendedor, una brillante mente que fue capaz de luchar contra grandes obstáculos propios y externos para poder plantearse cosas que desafiaron su época y realidades a su alrededor.
Su brillantez nos llega incluso a quienes no usemos productos de su inspiración directa, ya que fue en gran parte su planteo de desarrollar tecnología para que estuviera al alcance de la gente en forma masiva, con delicadeza en sus acabados, para disfrutarla y sacarle provecho, y no tan solo dejarla guardada para sectores de privilegio, lo que nos permite contar con muchos avances en el campo. Sin duda inspiró a muchos contemporáneos suyos, y nos seguirá inspirando para que sepamos sacar partido de la vida, y jamás pensar en imposibles. Ser capaces de cruzar barreras y superar nuestra propia vida.
Pero en fin, la enfermedad contra la cual luchaba pudo con su vida en la pasada jornada. Gran parte de la vida de una persona queda viva en lo que deja durante su existencia, por su legado, su enseñanza directa o la que se aprecia luego de meditar en el camino transitado. También de su ejemplo podemos sacar riqueza y proyectar objetivos de contínuo.
2011 - Preparando un nuevo año de clases
Luego de una ausencia por vacaciones, y ya que estas se van terminando, aquí me tienen retomando mis actividades previas a clases. En este caso, ir preparando materiales y poniéndome al día con mis blogs y recursos para mi trabajo.
Enero sirvió para retomar esfuerzos, refrescar y poner un poco en órden las ideas, plantear proyectos, pero principalmente descansar, por eso el tiempo sin entradas en este blog. Pero se va acercando marzo, y es tiempo de trabajo.
En este 2011 estaré continuando con algunos proyectos iniciados el año anterior, como indico más abajo, y planteando algunas cosas nuevas. La cuestión es que probablemente este año tenga trabajo en más centros educativos que en el año anterior, y aun así pienso darme más tiempos de descanso [quienes me conocen están al tanto de mis necesidades actuales de cuidar algunos aspectos personales]. Por eso, plantearé algunas estrategias para concentrar el trabajo desde un mismo núcleo de actividades compartidas, y que puedan ser fácilmente ''renovables''.
En estos últimos meses he contemplado el auge de la movilidad de datos y de la información. Haber accedido a la posibilidad de disponer de una EPad con Android me ha permitido en poco tiempo comenzar a contemplar nuevas posibilidades para compartir información, y de seguro este año intentaré empaparme aun más en esta corriente, y trasladarla a mis trabajos de clase en la medida que se pueda. En cierta forma, he programado un plan de estudios enfocado hacia la informática colaborativa, a la posibilidad de trabajar en la nube [cloud computing] y a resaltar ideas prácticas a lo largo del año, para que los estudiantes puedan aprovechar las posibilidades realistas de la informática en su tiempo actual.
Herramientas en curso.
El año pasado me interné en la tarea de crear una wiki personal. Estimulado e influenciado por las tareas de Referente Ceibal que tenía a cargo, estuve agregando contenidos en InfoNote, sobre la plataforma Zoho. Como sabrán, seleccioné dicha plataforma por la facilidad de uso que ofrece, por su integración eficiente con otros productos de la misma suite, con recursos de Google y otros, y porque me permite gestionar la mayor parte de los recursos educativos y de comunicación con estudiantes, institutos y padres.
Bajo la misma plataforma también comencé a trabajar con Challenge, una herramienta genial para crear tests online que pueden ser evaluados en tiempo real y hasta autoevaluados. El año pasado utilicé esta herramienta, y a pesar de no tenerla disponible en español, puede hacer buen uso de ella. Incluso logré resultados e interés por parte de los estudiantes mayores que sobre medios tradicionales, como los ejercicios escritos. Por dichos resultados pienso seguir utilizando este interesante recurso, esperando captar nuevamente las buenas reacciones durante los ejercicios propuestos. En estos momentos me brillan los ojos ante la expectativa de sacar el jugo de mi tablet en plena clase mientras resuelven los ejercicios y los resultados van llegando a mis ojos ☺.
Por supuesto, continuaré con mis blogs y otros recursos, a saber:
Notas abiertas: mi blog bajo Blogspot con notas relacionadas a todo lo que tiene que ver con mis actividades.
Clases y actividades: un blog de trabajos estudiantiles en LiveJournal.
Web institucional del instituto Galileo Galilei y algunos recursos que espero prosperen bajo dicho sitio.
Herramientas propuestas para este año.
A finales del año pasado, y durante el presente período de vacaciones estuve probando algunas herramientas para evaluar su uso en mis clases. De todas ellas, una que ha llamado mucho mi atención es Edmodo. Se trata de un espacio donde centralizar algunos aspectos de la educación a través de la web. Permite interactuar a profesores y estudiantes, manteniendo un timeline que nos recuerda mucho a Twitter, pero asignando grupos en los cuales los estudiantes pueden inscribirse, donde el profesor puede publicar alertas, asignaciones al grupo, calendario de actividades, archivos para estudiar, platear preguntas, encuestas de opinión y más. Es interesante que esté disponible en español. Así que estaré haciendo bastante uso de esta excelente herramienta. Ya les contaré mis resultados en la práctica.
Planteo además, aunque está en fase de evaluación, la creación de una nueva wiki para el instituto Galileo Galilei, donde centralizar la mayor parte de los recursos web de estudio que hasta ahora están diseminados por varios sitios. En este caso se plantea una dificultad persistente en años anteriores, ya que es difícil coincidir en horarios con muchos profesores con los cuales me interesaría mantener un contacto más estrecho. Así que tendremos que buscar herramientas y horarios que me permitan llevar a cabo este proyecto sin contratiempos.
Espero tenerlos al tanto de las novedades con más asiduidad. Este año se plantea muy interesante, y me gustará mucho compartir las experiencias que vienen en camino.
Wikis y espacios colaborativos
Estos días he estado conversando con compañeros y colegas sobre recursos en línea para estudiar. Surgieron sobre la mesa los blogs, y también las bibliotecas virtuales.
Los blogs son muy empleados en la actualidad para registrar trabajos y tienen una aplicación destacada entre muchos profesores. Permiten no solo publicar información textual junto a ilustraciones y videos, si no también hacer un seguimiento y filtrado de comentarios por parte de los estudiantes.
Por otro lado, un profesor con quien nos comunicamos a distancia, comentaba sobre las ventajas de las bibliotecas virtuales, ya que permiten centralizar el material con el que pretendemos trabajar en un espacio electrónico. Me pareció interesante la idea, aunque requiere ciertos cuidados en lo referido a derechos de autor y al trabajo que implica para un profesor.
A principio de año me surgió la necesidad de simplificar algunas tareas que tenían que ver con este tema, centralizar la información que usaría durante el año, hacerla disponible a todos los estudiantes en un lugar concreto, y poder incrementar el espacio de información a medida que fuera necesario, de forma rápida y fácil. Me venía encontrando, al igual que muchos profesores, que cuando se pide cierta información a los estudiantes suelen recurrir directamente a Wikipedia, o otros sitios de referencia, sin analizar el contenido, y a partir de ahí nos encontramos con una cantidad enorme de información, muchas veces imprecisa, sin analizar, demasiado extensa y en ocasiones no aplica directamente a lo solicitado. Así pues, me plantée la meta de desarrollar mi propia wiki.
Wiki proviene de una palabra hawaiana que significa "rápido", y transmite la idea de trabajar en un espacio así. Se trata de "un sitio Web colaborativo llevado adelante por el perpetuo trabajo colectivo de muchos autores. Es similar a un blog en estructura y lógica, pero le permite a cualquiera editar sus contenidos, aunque hayan sido creados por otros autores.(Marcelo Pedra, www.marcelopedra.com.ar/glosario_W.htm)". En este caso, comencé el proyecto personal con la idea de filtrar los contenidos apropiados para las clases que llevaría adelante.
Existen varios sitios donde podemos comenzar nuestra wiki de forma gratuita, como por ejemplo wikispaces.com o wikidot.com. En mi caso opté por el servicio de Zoho, ya que disponía previamente de algunos recursos en proveedor y me facilitaría las tareas, además de ser muy fácil de usar.
Trabajar con una wiki es sumamente fácil. Podemos establecer permisos, ordenar los contenidos, crear secciones e integrar elementos multimedia. A diferencia de un blog, los artículos no van ordenados en forma cronológica, sino que permanecen en la nube de artículos, o bien podemos crear secciones y dentro de estas publicar los artículos, lo que permite que el estudiante vaya directamente a la página de contenido que se le indica, más rápido, sin rodeos.
Mi experiencia al trabajar con Wikis.
Si bien mi wiki no está terminada (y como casi todas nunca lo estará), me ha permitido usarla como incentivo para mis clases. Cuando planteo un tema para mi próxima clase, les comento dicho tema, y les indico a los estudiantes que el material ya está publicado en la wiki. Allí planteo el tema a tratar de manera breve, con las nociones básicas y sin extenderme mucho. De esa manera he notado que se puede mantener el interés en los estudiantes. Estos pueden comentar los artículos si lo desean (en el caso de mi wiki, incorpora además un sistema de chat integrado para comunicarse directamente conmigo si estoy conectado). Luego, si el tema se presta, se incluyen enlaces para profundizar ideas, o analizar el tema en otras fuentes, previamente verificadas.
También incluyo herramientas de evaluación en dicho espacio, de manera que los estudiantes han de conectarse para ver ejercicios y pruebas. Para esto, recurro a otros recursos paralelos que permiten la realización de tests online, con envío de resultados en tiempo real.
Y por otro lado, en algunas secciones incluyo glosarios, para que los estudiantes busquen por sí mismos los significados de los términos que usamos en clase, y secciones de descarga directa donde les brindo materiales breves de repaso, o bien imágenes para que puedan crear material de trabajo a partir de lo estudiado.
Es alentador contemplar que la mayoría de los estudiantes llegan a clases con sus notas extraídas de la wiki, y con la idea básica de lo que vamos a conversar en clase. Se ha repetido durante el año, por lo que supongo que en esto logré buena parte del objetivo: captar la atención en un espacio de trabajo. Ah! La wiki que les menciono está en http://infonote.wiki.zoho.com. Actualmente se está trabajando también en una wiki para el liceo: http://liceopandeazucar.wiki.zoho.com
Posibilidades.
Las wikis permiten acercarnos al trabajo colaborativo. Una de las razones por la que elegí Zoho es que es un sitio de referencia en trabajo de este tipo. Está orientado hacia la participación colectiva, en la que varios usuarios pueden formar redes de trabajo, y colaborar en documentos en tiempo real, sin importar el espacio geográfico en el que se encuentren.
Las wikis precisamente fomentan el trabajo colaborativo, aunque por supuesto, requiere que quien esté encargado del proyecto lleve adelante una tarea de supervisión bastante intensa si se trata de muchos usuarios trabajando, con el fin de evitar la publicación de material impreciso o no apropiado.
También permiten una interacción más fluída con los estudiantes, mediante la creación de espacios de comentarios, y espacios comunes de trabajo, en la que los estudiantes puedan subir materiales.
Y si bien un aula virtual puede ofrecer más posibilidades en lo que se refiere a evaluaciones, una wiki nos permite contar con un inicio que no consumirá tanto tiempo en nuestras vidas que ya son intensas y ajustadas. Haciendo referencia a la palabra hawaiana mencionada hoy: trabajar en una wiki es rápido. Y también fácil y hasta divertido, una vez que empezamos a notar los resultados.
Nuevas etapas en sitio educativo Galileo Galilei
En el día de ayer dimos un paso más en la implementación de funcionalidades y enfoques de estudio del sitio web del Instituto Galileo Galilei de Piriápolis. Este sitio es desarrollado por Info-Bytes, en el cual participo directamente, y está enfocado no solo como sitio institucional informativo para los padres, sino que va desarrollándose en base a un perfil colaborativo, y para fomentar las actividades de clase desde el ámbito informático.
La presente etapa desarrollada, implicó el registro de todos los estudiantes, y la realización de una breve y simple prueba entre publicaciones de profesores y la participación de alumnos de primer año.
En las condiciones actuales, los profesores tienen diversos recursos a disposición, como una libreta de actividades, un calendario de eventos y recordatorios (lo cual notifica a los estudiantes), la posibilidad de subirles material a los alumnos y mucho más. En lo que se refiere a profesores, además, en el sitio estamos trabajando para ofrecer información curricular de dichos profesores.
Los alumnos, por su parte, pueden acceder a su área estudiantil, usando los datos de acceso suministrados por el administrador del proyecto y la dirección. En este caso, los alumnos cuentan con un nombre de usuario que no puede ser modificado, lo que permitirá establecer un nivel de seguridad óptimo para evitar abusos, intrusiones y fomentará el relacionamiento entre ellos. Los estudiantes pueden conectarse con otros estudiantes (de cualquier grupo), y usar la mensajería interna para intercambiar materiales, estudiar en grupo, o simplemente pasar un rato con sus compañeros. En este aspecto, se plantea realizar algunas otras pruebas piloto para evaluar funciones más específicas.
El sitio se apoya en la plataforma Concrete5, y se integra con otros servicios que están embebidos con el sitio, de manera que todas las actividades planificadas en el presente proyecto puedan ser accesibles desde un mismo lugar. Además, cuenta con el monitoreo permanente y un trabajo constante de optimización como todos los sitios que se desarrollan bajo Info-Bytes.
En lo personal, me siento satisfecho con los avances internos del sitio. Los próximos pasos serán complementarios al lineamiento presentado desde este año, y además se está trabajando en la renovación visual del sitio.
Propuesta en grupo optativo de informática: Magazine digital
Estamos encarando con mucho entusiasmo una propuesta planteada algunas semanas atrás por la dirección y profesores del Galileo Galilei. Tiene que ver con la puesta en marcha de un sitio informativo desarrollado por los estudiantes de cuarto año, en el área de informática optativa.
Se trata de un grupo pequeño de estudiantes, que han tomando esta materia como optativa, y que la idea de desarrollar esta actividad que se ha planteado, ha sido bien tomada. Se han organizado pequeños equipos los cuales cubrirán diversas áreas. Se están encargando del logo, de los materiales a subir, crear propuestas, y en definitiva, optaron por llevar adelante un magazine online, al cual han llamado: G & G Magazine. El sitio se está desarrollando en estos momentos en Google Sites, y ya están estructurando las secciones.
Entre los lineamientos que han propuesto para trabajar figuran:
- Crear una sección con artículos y noticias de interés para los estudiantes.
- Crear un calendario de actividades que tenga que ver con el centro.
- Mantener informados sobre eventos fuera del centro, pero que sean también interesantes.
- Entrevistar a profesores para que cuenten sus experiencias cuando eran estudiantes.
- Seleccionar cada semana a un estudiante, y preguntarle una serie de preguntas, con lo cual conformarán un panel llamado "El estudiante de la semana". Este no se elegirá en base a méritos de algún tipo, sino por votación o elección de los alumnos que forman el equipo de trabajo, y el fin es conocer todas las semanas un poco más a cada compañero.
- Crear concursos y actividades.
Hoy mismo estuve trabajando con los muchachos, configuramos las cuentas de acceso al espacio de trabajo, asignamos tareas como la modificación del logo, dimos forma a una plantilla de preguntas que aplican a profesores y alumnos de la semana, etc. Los estudiantes están muy motivados, y con ganas de volcar sus trabajos en este espacio, del cual les comentaré más cuando esté en forma para publicarse.
Seguridad en Redes sociales
El pasado 13 de julio tuve el gusto de participar de una charla con estudiantes del Instituto Galileo Galilei (centro educativo donde trabajo) de primer y segundo año. Abordamos el tema "Seguridad en internet", y nos concentramos en el tema de las redes sociales en internet.
Como expliqué en la charla, soy muy entusiasta de todo lo que podemos lograr al usar internet, y de las puertas que podemos aprovechar a través de las redes sociales. Quienes me conocen saben que participo en unas cuantas, y las uso incluso en mis clases.
Pero la charla se enfocaba en cómo usar dichas redes con responsabilidad, evitando situaciones incómodas. Existen muchos tipos de amenazas, particularmente hicimos referencia al ciber-bullying y el grooming. Me llamó la atención con la que siguió la charla, incluso los muchachos participaron en varias situaciones de la misma, dando de sus opiniones y comentando situaciones que conocían, aunque también mostraban no estar al tanto de muchos de los recaudos a tomar.
El Uruguay no escapa a situaciones no deseadas en lo que se refiere a abusos a través de internet. No solamente referidos a los temas comentados aquí, sino incluso a fraudes y otras maniobras.
Luego de la charla, muchos estudiantes siguieron comentando algunas experiencias, y tras publicar materiales en la red, hasta hubo padres y otras personas que se pusieron en contacto para obtener referencias. Esto me motivó a seguir trabajando en el tema, y ya tengo planteada otra charla durante la próxima semana. Como parte de mi trabajo como Referente Ceibal también me interesa incluír este material en talleres con estudiantes.
Me gustaría compartir con ustedes el material empleado, y algunos enlaces a grabaciones de la charla. Y como siempre, cualquier opinión es bien recibida por este o cualquier medio.
Secciones de la charla en 
YouTube:
Sección 2
Sección 3
