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Uso de Tecnología en la Enseñanza
La tecnología en la educación ha transformado significativamente el proceso de enseñanza, ofreciendo herramientas novedosas y métodos que proponen enriquecer la experiencia educativa. Si quien lee este artículo fue estudiante años atrás, quizás se sorprenda al conocer planes, herramientas y procedimientos educativos que se ponen en práctica en la actualidad, para enseñar a los jóvenes del presente.
Sin embargo, su implementación también presenta desafíos y desventajas que deben ser considerados. Muchos docentes, organizaciones y hasta grupos de padres consideran algunas desventajas y hasta alarmas en el uso de estas novedosas tecnologías, tales como el uso de computadoras, celulares y en más en la actualidad, el uso de Inteligencia Artificial.
Eficacia de la Tecnología en la Educación
Por un lado, hay que considerar que La tecnología permite adaptar la enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes contemporáneos. Herramientas como plataformas de aprendizaje en línea y aplicaciones educativas facilitan un enfoque personalizado, mejorando los resultados de aprendizaje. Según un informe de InovaSchools, en Colombia, "La tecnología en la educación actual se ha convertido en una facilitadora de cambios, especialmente los promovidos por la situación sanitaria.
Con su aporte no solo podemos desarrollar un aprendizaje a distancia, sino que estamos preparando a las nuevas generaciones de manera competente para asumir los retos del presente y del futuro” (cursivas nuestras). También hay que reconocer que en una era globalizada como la que vivimos, la digitalización ha democratizado el acceso al conocimiento, permitiendo que estudiantes de diferentes contextos accedan a materiales educativos que antes eran inaccesibles.
Esto incluye libros electrónicos, videos educativos y cursos en línea. Algunas tecnologías tienen que ver con ofrecer un enfoque interactivo, como pizarras digitales y simulaciones, las cuales fomentan un aprendizaje más dinámico y participativo. Se argumenta que esto no solo aumenta el compromiso del estudiante, sino que también mejora la retención del conocimiento por parte de este. Agreguemos a esto la posibilidad de realizar trabajos colaborativos a través de plataformas como Classroom, de Google, Schoology o Edmodo.
Ahora bien, como se mencionó anteriormente, muchos docentes, padres e instituciones ven con recelo la afluencia de tecnología en el entorno educativo, o al menos intentan limitar su acceso. En este sentido, no sorprende que países como Italia hayan puesto una barrera al uso de la Inteligencia Artificial para uso educativo, entre otras. Esto nos lleva a analizar la otra cara de la tecnología en la educación.
Desventajas de la Tecnología en la Educación
Uno de los argumentos que se exponen es que a pesar de los avances, existe una significativa brecha digital que puede excluir a estudiantes sin acceso a dispositivos o internet adecuado, ampliando las desigualdades educativas.
Por otro lado, aun haciendo accesibles las tecnologías a los estudiantes, como sucede en muchos países en la actualidad, un estudio de la Universidad Estatal del Milagro, expone que el uso inadecuado de la tecnología termina exponiendo a los adolescentes a una adicción y que esta destruye física y emocionalmente al individuo al aislarse de sus vínculos sociales naturales. El informe comenta también sobre la carga de horas invertidas en el uso e tecnología, la cual no es empleada necesariamente para estudiar, sino mayormente para actividades de ocio que no aportan conocimiento y que incluso los exponen a ciertos peligros afectando también la concentración y el rendimiento académico.
Entonces ¿Cuál es la postura más lógica? Lejos de polarizarnos en la conclusión sobre el caso, es bueno plantear nuevas posibilidades, basándonos en experiencias sobre varios modelos probados que han
integrado exitosamente la tecnología en la educación. Técnicas como Flipped Classroom o Clase Invertida permiten que los estudiantes aprendan o adelanten nuevos contenidos en casa para luego discutirlos en clase. También se destaca el Aprendizaje Basado en Proyectos que combina tecnología con trabajo colaborativo para resolver problemas reales y estimulando habilidades creativas.
De esta manera la tecnología termina siendo una herramienta de apoyo y no un fin usándola de manera más dirigida y efectiva.
¿Cuál es la mejor postura, entonces? A lo largo de la historia y la educación no escapa a esto, la acción de prohibir suele traer consecuencias no agradables o al menos no esperables. Frenar el avance de la tecnología no suele ser un recurso coherente. Pero es cierto también que algunos países pioneros en la educación, como lo son Finlandia y Suecia, los cuales dieron un empuje notable al uso de la tecnología en el aula, tuvieron que reconsiderar sus posturas ante resultados no tan esperables. Esto no implicó eliminar recursos sino más bien regular su uso.
Aquí, en nuestro país, experiencias en torno al Plan Ceibal y más actualmente con la nueva reforma educativa en la que la tecnología es un eje transversarl, se ha demostrado un éxito medible en áreas como las matemáticas. Pero al mismo tiempo se observa un estancamiento o al menos que no hubo avances en áreas del lenguaje, según un informe de Unicef para el Plan Ceibal.
Queda pues, en manos de cada docente evaluar estos factores para determinar la influencia de la tecnología en sus respectivas asignaturas. Si bien la tecnología en la educación ofrece numerosas ventajas que pueden enriquecer el proceso de aprendizaje, es fundamental abordar sus desventajas para maximizar su eficacia.
El desafío de los docentes queda puesto en adoptar modelos educativos innovadores y centrados en el estudiante y que se puede preparar a las nuevas generaciones paraenfrentar los desafíos del futuro en un mundo cada vez más digitalizado.
La risa ayuda
La risa es salud.
La risa es saludable ya que activa sustancias químicas en nuestro organismo que contribuyen a un estado saludable. Nuestra salud física, mental y emocional se ven favorecidas.Es importante mantener ambientes de trabajo donde el humor (en la medida apropiada) contribuya a establecer buenas relaciones, exponer sin temor y alcanzar resultados.Un paso importante en esto es aprender a reírse de uno mismo. Es como una terapia y nos ayuda a que nada en nuestro entorno nos cause pánico, nos brinda una herramienta para movernos sin temor ante nuevos desafíos, ser flexibles con nosotros mismos y quienes nos rodean. Además aprenderemos que los errores no son el fin del mundo y podemos aprender más fácilmente de ellos.
Confundimos las cosas
¿Es violencia de género?
¿Es culpa de los padres que dejan solos ir solos a los hijos a la escuela?
Una muerte es triste, dolorosa y traumática sin importar el género victimizado. Y aunque es cierto que la violencia hacia las mujeres debe ser condenada, en realidad todo tipo de violencia y hacia cualquier género debe serlo.
Nadie pierde la vida en un parcial
Época de parciales.
Una nota a los estudiantes.
Una nota a los padres.
El parcial es una de las etapas del aprendizaje, una herramienta. Lo realmente importante es aprender a través de él.
Una nota con los profesores.
En fin...
Preparativos de clase
La planificación previa.
Programación del año.
- ¿A qué hora se levantarán?
- ¿Qué tareas realizarán en la mañana?
- ¿A qué hora es más práctico hacer la tarea?
- ¿Cuál es la hora en que marcharán a dormir?
Descanso y Alimentación.
Es importante comenzar a atender el descanso antes de comenzar las clases. Muchos estudiantes comienzan las clases siguiendo aun un horario de vacaciones y les cuesta mucho llegar a clase despejados para rendir como se espera.
Ferias de Ciencias: estimular el trabajo en equipo.
Pero de las muchas cosas que se rescatan y se fomentan en ocaciones así, además de motivar el pensamiento científico, el espíritu de investigación, etc, encuentro siempre muy positivo la capacidad de trabajo en equipo que se expone en cada trabajo, desde los más pequeños participantes, hasta los ya adultos.
En este caso participaron 192 Clubes de todo el país. Se realiza en las instalaciones del Argentino Hotel de Piriápolis, un marco que además del buen servicio que se brindó, expone toda la historia de Piriápolis y ofrece a muchos chicos la oportunidad de visitar un lugar histórico, cultural y turístico.
Trabajar en un proyecto de ciencias no es fácil. Requiere mucho esfuerzo, recursos y tiempo. Se necesita consultar fuentes, investigar a fondo, usar el ingenio, llegar a conclusiones mediante experimentar y diversas pruebas. Pero visitar los stands y escuchar la presentación de niños y jóvenes, con sus ingeniosas investigaciones, es algo que emociona, que hace confiar en el potencial de los niños trabajando en equipo. Por supuesto, si visitamos stands de categorías más adultas, encontraremos el mismo rasgo destacable, lo que demuestra que se puede sustentar esta idea a lo largo de la educación de niños y jóvenes, a través del tiempo.
El trabajo de los orientadores es muy importante en este aspecto. Y tiene muchas ramas. Tiene que dirigir la investigación haciendo algunas intervenciones oportunas, guiando la investigación... Recordemos que la investigación o el proyecto no es del orientador, sino de los estudiantes. El orientador es un ayudante para dirigir el camino a andar.
Pero además, debe estimular de distintas maneras el pensar y el trabajar en equipo. Demostrar en la práctica cómo los estudiantes pueden (y tienen que) apoyarse en el trabajo paralelo de sus compañeros para lograr mejores resultados.
Me ha tocado trabajar como orientador en algunas ocasiones. Y créanme que da una gran satisfacción cuando ves a tus estudiantes desarrollar estas habilidades, que generalmente ya las traen adoptadas, gracias al trabajo de maestros y profesores. También satisface enormemente la capacidad que demuestran para exponer temas que uno puede pensar que no están acorde con sus posibilidades (FALSO) y que sin embargo lo analizan, desarrollan y exponen con habilidades sobresalientes.
En esta oportunidad quiero felicitar a los integrantes de todos los clubes de ciencia que tuve posibilidad de visitar durante los últimos dos días. Y también a sus orientadores, esperando que disfruten de su experiencia, la sigan trabajando y logren estas cosas tan buenas de las que he hablado aquí y he visto estos días.
¿Premiar el buen trabajo?
El argumento que se planteó por una parte fue que los hijos tienen que hacer su trabajo. Y esforzarse por hacerlo bien. Recibir un premio no tiene que ser un objetivo ni tiene que darse, ya que es el trabajo, la asignación, que tiene el hijo.
Sin embargo, no puedo ignorar un polo diferente de la cuestión, que en cierta manera define mi propia opinión, que daré más adelante. Cuando tenemos en un salón a un estudiante con dificultades de algún tipo, ¿no le hace bien que destaquemos sus logros, recompensemos su esfuerzo? A veces el premio es simplemente una nota (para un estudiante no es tan "simplemente"), otras puede ser algo material que se gane por alcanzar alguna meta.
Entonces, si a esos estudiantes les hace bien recibir un premio por su trabajo, ¿será correcto excluír de la posibilidad a aquellos que tienen más facilidad?
Lo que opino.
Si bien es cierto que el objetivo de un hijo en el papel de estudiante no es tener buenas notas para recibir un regalo, también es cierto que premiar su labor es satisfactorio y lo ayuda a realizar un buen trabajo. No es el único objetivo, claro está. Concentrarse en eso desenfocaría el camino del aprendizaje.Todos nos planteamos metas a largo y corto plazo. En el caso del niño o niña, por ejemplo, una meta a largo plazo puede ser la carrera que quiere desempeñar. Bien planteada puede ser un gran estímulo para su labor escolar. Pero también hay metas más cortas:
"Tengo que esforzarme para que mis calificaciones sean tales al fin de cierta etapa"
"Quiero superarme en algun área que me esté costando"
Cuando somos padres, el estímulo a nuestros hijos en este aspecto, como los maestros a sus estudiantes, fomenta el buen trabajo.
Y en cuanto al premio, pueden ser interesantes satisfacciones en el esfuerzo puesto para alcanzar esas pequeñas metas y no debería ser desproporcionado con el nivel de dicha meta, de ser posible.
Hoy temprano escuchaba a un grupo de estudiantes que concurren a una ONG en las que se les ayuda en sus estudios. El común decir de esos estudiantes tenía que ver con lo motivados que se sienten cuando los adultos "le dan para adelante", los motivan.
Entonces, ¿Qué opinan ustedes? ¿Está bien premiar a nuestros hijos por su estudio? ¿Qué otras opciones plantearían?
Creatividad puesta en marcha
- Salidas y actividades fotográficas. Cámara en mano, todos se divierten aprendiendo a aplicar técnicas de fotografía, aplicar efectos usando un editor y exponerlas en clase y en jornadas abiertas.
- Historietas con fotografías. Existen varias opciones de software para crear historietas tipo comic, pero usando fotos. Algunas en línea y otras para instalar, como el caso de Comic Life. Suele interesar en mis estudiantes participar en la producción de una historieta, formando equipos de producción, escribiendo las historias, tomando fotos, editando y realizando la producción final.
- Crear cortometrajes. Una actividad muy divertida, porque todos los estudiantes disfrutan las películas. Tomamos algunas clases para mirar y analizar cortos y luego a formar equipos para crear producciones e ideas propias. ¡Los resultados todos los años son muy alentadores!
Tan rodeados, tan solos.
¿Por qué veo tanto sentimiento de soledad entre los jóvenes, aunque los vea ostentar una interesante cantidad de amigos y compañeros?
A veces me hago esa pregunta, cuando observo sus rostros, cuando los miro relacionarse con otros, e incluso cuando converso directamente con ellos, o me cuentan sus expericias.
Hoy leía un breve informe sobre un tema relacionado a este, en el que se citaban las palabras de un profesor de Japón, Tetsuro Saito: “La capacidad de comunicación va en declive debido a que los teléfonos móviles y otros dispositivos se están interponiendo entre las personas”.
Es un tanto irónico que un invento concebido para mejorar nuestra comunicación diaria, esté afectando justamente la comunicación de calidad. La que nos relaciona de verdad con nuestros amigos, compañeros y familia. La que nos hace sociales, la escencia de lo que somos.
Ante nosotros contemplamos un gran abanico de tecnología que en la práctica promueve el aislamiento. La calidez del hablar cara a cara, queda suplantada por mensajes de texto, estados en un perfil de redes sociales, pensamientos escritos sobre una imagen, etc.
¿Está mal entonces el uso de la tecnología, como herramienta de comunicación? Realmente considero que no. Pero depende mucho de cómo la empleamos. También del lugar que le asignamos. Como herramienta puede ser altamente eficiente, pero saquémosla de ese contexto, hasta convertirla en el centro de nuestro eje, y perderemos lo que perseguimos con estas palabras.
Comunicación efectiva, incluso con tecnología.
Ciertamente, podemos utilizar la tecnología con un mejor criterio. Y si lo analizamos, la misma tecnología puede ser detonante de una buena comunicación.
El televisor como fuente de información, bien puede ofrecer el pretexto para comentar y discutir una noticia en familia. Por supuesto que requiere disciplina y buenos habitos. Pero no es imposible intentarlo. Existen programas que resultan apropiados para intentarlo.
El teléfono celular obviamente es una herramienta destacada en este campo. Pero como se mencionaba antes, le resta calidez a la conversación. ¿Podríamos intentar un tiempo el usarlo para comentar novedades de nuestra jornada? Tal vez evitar las frases cortas, los mensajes para solicitar cosas, y pensar en el destinatario para interesanos en alguna necesidad que tenga. Pero no ser superficial. Si comenzamos una conversación, estar dispuestos a continuarla tanto como sea necesario. Y una cosa más: no usarlo cuando por fin estamos cara a cara, aprovechemos el habla natural!
Tablets, computadoras y otros dispositivos que aparentemente no están tan a la altura de la comunicación efectivo, ofrecen medios que pueden ser bien aprovechados. ¿Usamos la cámara web para ver el rostro de nuestro interlocutor? ¿Miramos sus expresiones? ¿Sabemos interpretarlas?
Más allá de todo esto, lo importante es el uso correcto de nuestro mensaje. Y aunque no estamos todo el día hablando cosas formales, darnos un momento para nutrir la comunicación con nuestros contactos, enriquecerá nuestra experiencia.
Todo esto no intenta opacar la realidad evidente que el hablar cara a cara es mucho más efectivo, más sensible, más acorde con nuestra naturaleza de comunicar con significado.
En cuanto a ustedes, ¿cómo creen que podemos evitar sentirnos tan solos, aunque estemos tan rodeados... de presencias digitales?
Seguridad digital en Centros Educativos
¿Cómo estamos posicionados ante el avance de la tecnología en nuestros Centros Educativos? ¿Cómo podemos protegernos de situaciones que puedan surgir en cuestiones de seguridad digital? Analizamos 10 puntos que pretenden ser el punto de partida para una estrategia efectiva y más amplia.
Hoy publiqué en ScribD y en Issuu una copia de mi último trabajo escrito sobre este tema, llamado precisamente Seguridad Digital en Centros Educativos.
Toma nota de diez puntos importantes que se deberían considerar en este aspecto, teniendo en cuenta el ritmo tan vertiginoso de las tecnologías de la información en nuestro entorno, pero en este caso particular, en torno a los estudiantes que asisten a estudiar. Abundan los casos en que el uso sin precausión de dispositivos móviles, redes sociales y otros terminan causando problemas a compañeros, a las familias y a la misma institución.
No podemos ignorar la tecnología, ni negarla. Forma parte de nuestra sociedad actual. Pero debemos contemplar el educar en este sentido al tiempo que elaboramos planes de prevención ante posibles problemas que se analizan en el documento.
Pueden visitarlo aquí:
ScribD: http://es.scribd.com/doc/148624688/Seguridad-Digital-en-Colegios
Issuu: http://issuu.com/culterpaulus/docs/seguridad_digital_en_colegios
Seguridad digital en Centros Educativos
¿Cómo estamos posicionados ante el avance de la tecnología en nuestros Centros Educativos? ¿Cómo podemos protegernos de situaciones que puedan surgir en cuestiones de seguridad digital? Analizamos 10 puntos que pretenden ser el punto de partida para una estrategia efectiva y más amplia.
Hoy publiqué en ScribD y en Issuu una copia de mi último trabajo escrito sobre este tema, llamado precisamente Seguridad Digital en Centros Educativos.
Toma nota de diez puntos importantes que se deberían considerar en este aspecto, teniendo en cuenta el ritmo tan vertiginoso de las tecnologías de la información en nuestro entorno, pero en este caso particular, en torno a los estudiantes que asisten a estudiar. Abundan los casos en que el uso sin precausión de dispositivos móviles, redes sociales y otros terminan causando problemas a compañeros, a las familias y a la misma institución.
No podemos ignorar la tecnología, ni negarla. Forma parte de nuestra sociedad actual. Pero debemos contemplar el educar en este sentido al tiempo que elaboramos planes de prevención ante posibles problemas que se analizan en el documento.
Pueden visitarlo aquí:
ScribD: http://es.scribd.com/doc/148624688/Seguridad-Digital-en-Colegios
Issuu: http://issuu.com/culterpaulus/docs/seguridad_digital_en_colegios
No nos olvidemos de encomiar
En nuestras aulas hay estudiantes con diferentes maneras de ser, con distintas motivaciones, capacidades y cualidades. Mucho hablamos de esas cosas, a menudo sobre las dificultades que se nos presentan ante algunas de estas, cuando notamos que no compatibilizan con lo que esperamos de un grupo. Cuando esto sucede, solemos realizar todas las observaciones posibles a todos lo implicados: damos un sermón al estudiante, notificamos a la dirección, y hasta queremos hablar con los padres para intentar manejar un poco mejor la situación. Por supuesto que dichos pasos son correctos cuando se los emplea con el fin de lograr una mejora en el relacionamiento o el desempeño de nuestros estudiantes, o para corregir algo que no marcha bien.
Ahora, muchos de nuestros estudiantes sí cumplen en distinto grado nuestras expectativas. Otros demuestran que se esfuerzan, se ocupan de sus tareas, presentan trabajos, tienen buena actitud hacia sus compañeros, incluyendo al profesor o profesora. ¿Qué hacemos en estos casos?
Sería negativo simplemente concentrarnos demasiado en el primer grupo de estudiantes, tanto como para olvidar que los estudiantes del segundo grupo comentado aquí necesitan encomio.
Una palabra correcta, en el momento que sea merecida, puede lograr mucho. Si quienes somos adultos nos motivamos con palabras de reconocimiento de un familiar, un amigo o un encargado, cuánto más un estudiante que nota que su trabajo es apreciado.
El encomio logra muchas cosas. Primeramente, refuerza su actitud y estado emocional. Eso es muy bueno para contribuír con un buen desempeño general de nuestros estudiantes. Además, lo motiva para dar nuevamente lo mejor de sí la próxima oportunidad que tenga que realizar una tarea similar a la que supimos apreciar.
En algunos grupos estoy usando herramientas en línea para poder llevar un registro de puntos positivos y negativos de los estudiantes durante la clase. Este registro es accesible por los estudiantes en tiempo real en clase, a través de un panel de notificación. En reiterados casos, estudiantes que han sido notificados por su participación (y se explica la razón de su puntuación) reiteran su acción inmediatamente luego de esto. Aunque muchas veces piden que se tenga en cuenta esta nueva participación a la hora de volver a calificar en línea, el motivo lo considero bueno, y logra lo principal: el interés, esfuerzo y participación de los estudiantes.
Claro está, por encima de esta o cualquier aplicación que usemos, las palabras que digamos audiblemente, en persona, durante la clase, o al terminar la misma, y que signifique que hemos apreciado el buen trabajo de un estudiante, logra cosas aun mejores. Porque funcionamos de ese modo. Y tal encomio o reconocimiento debe ir acompañado de un semblante sincero y explicar por qué reconocemos su trabajo.
También esto puede ser contagioso en clase, y más estudiantes pueden intentar imitar a quienes reciben ánimo. Pero hay estudiantes que simplemente no tendrán la iniciativa de imitar a dichos estudiantes. Si lo notamos, siempre es bueno apreciar cualquier signo oportuno que merezca ser reconocido, y en forma sincera felicitar o reconocer dicho punto fuerte. Luego podemos conversar con el estudiante para que sea capaz de usar ese punto a favor en pro de alcanzar nuevas metas.
Gran parte de la educación en nuestra aula, pasa no necesariamente por lo académico, sino por la calidez humana para que el conjunto educativo sea algo que se disfrute, logre objetivos y motive a nuestros estudiantes a dar más de sí.
Comenzando el 2013
Las vacaciones de verano van quedando atrás, y aquí estoy como mis colegas, preparando todo para un nuevo año de clases.
Entre reuniones de antecedentes, previas a clases, y comenarios entre profesores y directores, se va perfilando un año lleno de actividades y experiencias. Como el año anterior, estaré trabajando en Piriápolis (lugar donde vivo) y Maldonado.
¿Cómo serán las clases este año?
En general, seguiré utilizando herramientas que venía empleando años anteriores. El uso de Edmodo para estar en contacto con mis estudiantes, y poder hacer seguimiento de sus tareas, fue muy provechoso, y estoy seguro que lo será también en este año. También seguiremos utilizando mi wiki personal: infonote.wiki.zoho.com. Allí mis estudiantes encuentran todo el material que creo pertinente para el desarrollo del curso, y además invita a explorar un poquito más. Obviamente, siempre pueden investigar otras fuentes, para ampliar lo publicado allí.
Como elementos nuevos, pienso recurrir más al uso de multimedia para ayudar en el aprendizaje. En pruebas diagnósticas anteriores, muchos estudiantes indican que se sienten cómodos viendo el material, más que escuchando la lección. Con ese motivo, intentaré utilizar un poco más algunos videos que ayudan a comprender algunos de los conceptos que deseo dejar claros en el año. También supongo que esto podrá ser provechoso, y si resulta así lo dejaré integrado a mi metodología.
Un poquito de ansiedad despierta a estas horas. Falta muy poco, y a medida que recibo las listas de alumnos me van llegando ganas de ir conociendo a mis nuevos estudiantes. Espero que podamos disfrutar de un excelente año.
Aprender todos los días
Estoy muy contento al contemplar profesores con ganas de seguir aprendiendo...
En la reunión de profesores previa a clases, en un instituto de secundaria, una profesora con años de experiencia, a quien no se le pone en duda sus conocimientos en su materia, expresó cómo se siente obligada a cambiar permanentemente, a no dejar de aprender, a replantearse sus sistemas y contenidos año tras año. Ahí vive la juventud de la enseñanza, en el replanteo contínuo de nuestra vocación.
Dicha profesora está presente en un curso sobre diseño que realizamos junto a otros 6 profesores de la zona, con mucho entusiasmo. Y me alegra ver (y se contagia) cómo ese espíritu está presente en todos los profesores-estudiantes.
La tarea de aprender no culmina en ninguno de nosotros. Nos mantiene vivos. Nos traza horizontes nuevos para explorar. En mi caso, va acercándose la fecha de iniciar un nuevo año de clases. Y aquí me tienen, preparando nuevas líneas para hacer de los cursos 2013, algo más entretenido, práctico, visual y ágil. ¡Espero ansioso poder comenzar!
Brindar herramientas, no cortar alas
A menudo vemos grandes contrastes entre lo que se dice y lo que se hace. Lo vemos a diario en nuestras vidas, supongo que lamentablemente seguirá siendo así. Cuando años atrás trabajaba en una tienda de electrodomésticos, muchos propietarios de hoteles y apartamentos que se mostraban como "adelantados", "buenos empresarios", etc, compraban herramientas para sus empleados y accesorios para sus clientes. Pero solía ver cómo optaban por el producto más barato (por extensión el de menos prestaciones, menos calidad) de todos los disponibles. Resolvían la situación con frases como "¡Ah!, es para los empleados". O: "Con esto les alcanzará, si solo vienen de vacaciones".
Por mucho tiempo discutí esa postura, y ahora que me encuentro trabajando en otros campos laborales, parece que la situación se repite. En la enseñanza, en casi cualquier campo laboral.
En la enseñanza.
Quienes dirigen la enseñanza en ámbitos públicos o privados, muchas veces plantean la frase "educación de calidad". Esa frase es enormemente amplia, y se aplica en cuestiones como valores, enseñanza práctica, visión del futuro, relacionamiento con el medio social... pero también implica acercar herramientas de calidad que permitan que el aprendizaje vaya lo más cercano al nivel de aprendizaje que queremos proveer, o potenciar. Y muchas veces, dichas herramientas son recortadas, suprimidas, menospreciadas. Si lo traducimos a mi labor en diseño web, sería como darle a un diseñador solamente un bloc de notas para escribir el código de un sitio: podrá hacerlo, sin duda, pero estamos ahogando su potencial, recortando su creatividad, posibilidades, haciéndole perder, además, su tiempo.
Lo cierto es que requiere un gran esfuerzo por parte de quienes están al frente de una clase y de un instituto gestionar las herramientas de estudio. Así como seleccionar los libros requiere tiempo y dedicación, los recursos que hemos promovido anteriormente, también necesitan planificación, pero ¡vamos!, es parte de la planificación del centro educativo.
- ¿Cómo podemos utilizar recursos en internet que son familiares para nuestros alumnos en la educación?
- ¿Puede el centro utilizar esos recursos para profundizar las técnicas educativas, fomentar valores, fortalecer el relacionamiento incluso fuera de clase?
- ¿Es posible integrar tecnología, como celulares, tablets, portátiles, cámaras digitales, grabadores de voz, etc para obtener algún beneficio extra en el desarrollo de las clases? Si bien este tema es ampliamente discutido por sus aspectos negativos, sigo sosteniendo que sus puntos positivos son aun más destacables.
- ¿Ofrecerá el centro educativo un portal de estudios, donde los estudiantes puedan descargar material como textos, imágenes, tablas, fragmentos de libros, acceder a tests, e incluso relacionarse con otros estudiantes y sus profesores?
Todo lo anterior requiere planificación, y al menos un coordinador que plantée pasos, metas y objetivos, además de estructurar un equipo de trabajo dinámico. Pero la Educación de Calidad en este siglo, lo requiere.
En lo laboral.
La creatividad de un empleado también puede potenciarse dando herramientas novedosas, actualizadas, funcionales. Tiempo atrás, un amigo estaba emocionado porque en su primer trabajo como programador, la empresa simplemente le preguntó qué programas necesitaba. Luego de hacer una lista, la empresa compró los programas sin más preguntas. Esa actitud también fomenta el buen desempeño del trabajador. Y no solo lo aplicamos en el campo informático, toda profesión y oficio tiene a su disposición herramientas que pueden optimizar el trabajo, o cortar alas al desempeño. Las herramientas en este caso son una inversión que mejoran los rendimientos y permiten hacer mejores trabajos en menores tiempos... algo que debería ser muy considerado hoy en día.
No sé si aquellos empresarios a los que vendía electrodomésticos y accesorios siguen en su misma actitud. Espero que no. Pero lo cierto es que si hemos de plantear un futuro más productivo, tanto en la educación como en lo laboral, es muy importante brindar las herramientas necesarias.
