Pablo Buydid:
notas abiertas

Bases para relacionamiento en clase

En los próximos días comienzo un nuevo año de clases.  Me he tomado estos días para tomar nota de algunas cosas a tener en cuenta,  como cada año anterior.  También a repasar artículos de colegas y de sitios académicos.

Las primeras clases son como la primera impresión que nos llevamos de una persona.  Una mala impresión puede perjudicar gran parte de un curso para algunos estudiantes,  y en el sentido contrario,  también perjudicar las apreciaciones que un profesor pueda tener de algunos de sus estudiantes.  Por eso es un buen comienzo plantear las primeras clases con buena planificación.

Correcta presentación del profesor y el curso.

Si es la primera vez que estamos ante un grupo de alumnos,  aunque estos nos conozcan por vernos en el colegio,  hacemos bien en presentar apropiadamente.  Sería bueno que nuestros estudiantes puedan saber lo siguiente al terminar la primer jornada:

- El nombre del profesor

- la materia que dictamos y de que trata

- como se desarrollará el programa del año.

- como pensamos evaluar el desempeño y trabajos de los estudiantes.

- como se planteara la dinámica de clase.

- etc.

En estas primeras clases,  además,  podemos encarar el reto de demostrar nuestra persona ante el grupo.  Como en todas las facetas de la vida los extremos no son favorables,  así pues,  en clase no es apropiado transmitir ni una personalidad demasiado despreocupada,  así como tampoco dar la impresión de ser una muralla o barrera infranqueable.

Materiales disponibles.

Preparar y presentar a la clase una lista completa de materiales y recursos disponibles para el año y que los estudiantes tengan una copia a mano es un buen comienzo para apoyar la dinámica planificada de las futuras clases.

También es importante contar con diversas opciones para que los estudiantes puedan evaluar cuales aplican a sus circunstancias. Por ejemplo,  en mí materia (informática) los estudiantes cuentan con wikis y espacios de trabajo y consulta variados, pero también pueden acceder a materiales impresos,  así como sitios de otros profesores que pueden series útiles.

Familiarizarse con el alumno.

En lo personal aquí esta una de mis mayores dificultades: aprender el nombre de mis alumnos. Una tarea que no es fácil, pero habla mucho de nuestro interés en cada uno de ellos. Muchos estudiantes pierden totalmente el interés cuando se dan cuenta que el profesor ni siquiera recuerda su nombre.

También se puede intentar tener un buen panorama de las posibilidades de cada uno de los estudiantes.  Pero, ¿cómo lograrlo? Esto me ha sido útil en mí caso:

- colocar mí nombre en una tarjeta en el excritorio,  y pedir a los alumnos que hagan lo mismo con sus nombres,  en los suyos.

- armar una lista con todos los estudiantes y repararía mucho durante los primeros días de clase.

- hacer un pequeño diagrama para englobar algunas características de cuantos estudiantes podamos.

- tener buen sentido del humor y saber reconocer nuestras limitaciones: suelo reiré con mis estudiantes cuando confundo sus nombres,  y admito sinceramente mí problema en casos evidentes.

Cuando una primer clase se disfruta,  y se dan correctas condiciones y un buen ambiente,  es muy probable que podamos mantener encendida la atención e interés de todos.  Hasta se hace mas fácil resolver conflictos futuros. Ser abordable,  mantener una puerta abierta a la comunicación,  ser claros y específicos y demostrar correcto respeto son aspectos clave para comenzar con el pie derecho.

A quienes comienzan un nuevo año de clases,  como yo,  les deseo el mejor de los éxitos.

• Generemos un buen ambiente en clase, para que los alumnos se sientan motivados naturalmente a dar su opinión.
• Escuchemos con paciencia a nuestros estudiantes, sin cortar sus comentarios.
• Aprendamos a escuchar entre líneas, todo aquello que no se dice directamente.
• No derrumbemos sus argumentos directamente. Incluso cuando dan una opinión que pueda estar equivocada sobre un tema, es importante que ellos mismos lleguen a la conclusión correcta. Podemos ayudarlos a encontrar esa conclusión, pero decir NO solo logrará que la próxima vez los alumnos no den su comentario.
• Usemos preguntas frecuentemente, ayudemos a razonar conocimientos, no implantarlos.
• Busquemos momentos informales para charlar con nuestros estudiantes. Les generará confianza para conversaciones en clase.
• Hablemos en términos que sean comprendidos por todos nuestros estudiantes, y a un ritmo apropiado.